Pilote :
Responsable qualité

PC2 .3 - Produire le DFOAD

IndicateursDéfinitionsActeursEntrées / SortiesExigencesRisquesAméliorations
QuoiQuiCommentQuand

Nombre et catégories d'anomalies signalées

Responsable qualité

Répertorier le nombre et le catégories d'anomalies signalées

  • Fiche signalement et suivi d'anomalies[Modèle]

Pour la réunion stratégique

Nombre et catégories d'anomalies solutionnées

Responsable qualité

Comptabiliser le nombre et les catégories d'anomalies solutionnées

  • Nombre de problèmes solutionnés

Pour la réunion stratégique

  • DFOAD

    Dispositif de Formation Ouverte et A Distance

  • Chef de projet
  • Enseignant responsable pédagogique
  • Equipe pédagogique
  • Infographiste
  • Responsable qualité
Données d'entréesProcessus en amont
  • Dossier de définition[Modèle]
    Le dossier de définition est l'agrégation d'un certains nombre d'enregistrements :
    • Scénario global

    • Scénarii détaillés des modules

    • Charte de production de documents pédagogiques

    • Plan de communication du DFOAD

    • Tableau d'indicateurs

Données de sortieProcessus en aval
  • Assurer une collaboration fructueuse et efficace avec l'équipe enseignante

  • Respecter le calendrier de production des documents

  • Tenir compte de la fiche signalement et suivi des anomalies de la plateforme

Mauvaise gestion de l'équipe pédagogique
  • Conforter le responsable pédagogique dans sa mission de d'arbitrage et de coordination des enseignants

Démobilisation d'un enseignant pour des contraintes de calendrier
  • Anticiper pour planifier la production des ressources en fonction de la charge de travail des enseignants et des interactions entre les productions

Rejet de la plate-forme et/ou des outils par les enseignants
  • Démystifier les outils par une formation appropriée – individualisée si besoin

Rejet d'une procédure d'évaluation efficace pour le dispositif
  • Anticiper auprès des enseignants sur l'intérêt des évaluations indispensables et leur interprétation pour améliorer le dispositif

  • Trouver des formulations « politiquement » correctes

Produire des supports inappropriés
  • Bien mettre en exergue l'intérêt du dispositif par rapport aux formations équivalentes en termes de forme et de fond auprès du public-cible.

QuoiComment

Guides d'utilisation

Mutualisation inter-établissement dans la rédaction des guides pour les outils communs.

    Finalité :

    Assurer une production du dispositif dans le respect du dossier de définition et des conditions d'application.